Беседина Н.С., учитель-логопед МАОУ "МСОШ №16"
Формирование навыков звуко-буквенного анализа с использованием специальных символов у младших школьников с нарушениями познавательной сферы

Дети с ОВЗ показывают неприятие и непонимание традиционного звукобуквенного анализа. По мнению Оксимец О. А., он оторван от реальных задач учителя и не помогает профилактике безошибочного письма. Исходя из предположения о том, что дети, которые не могут освоить традиционный аналитико-синтетический метод, смогут освоить синтетико-аналитический метод, т.е. буквенно-звуковой анализ, я предлагаю альтернативную методику звуко-буквенного анализа для формирования и развития письменной речи. Созданы алфавит (см. приложение), индивидуальные карточки - подсказки с одноцветными картинками-символами (см. приложение), схемы - опоры для различия звуков и букв. Чтобы уточнить артикуляцию звука, провести сравнительную характеристику звуков, создана схема анализа звука и дано краткое описание каждого звука (см. приложение).
Достоинства предложенной методики дают возможность использовать ее для профилактики и коррекции дисграфии и дислексии на всех этапах школьного обучения.

Тип документа: методическая разработка, презентация
Целевой возраст: 6-9 лет

Количество закачек - 154.
Благодарностей - 0
Прокомментировать публикацию.
Оставить комментарий могут только зарегистрированные пользователи.